杏福
關於專業剖析工作的實施細則
專業剖析是人才培養工作評估的重要項目👨🏿🦳🧑🏿🔬，是以評促建的主要抓手。為認真總結各專業建設工作的經驗與不足，進一步完善專業建設規劃👩🏿✈️📣，提升專業建設水平，確保高質量完成各專業剖析工作，特提出如下要求。
一🐩🎥、狀態數據采集與分析
對2012-2013🧑🦽、2013-2014、2014-2015學年的平臺數據進行分析，按平臺數據總結專業建設基本情況🧾，整理數據所依據的材料。抓住關鍵評估要素，研討指標說明，分析重點考察內容，針對數據差距分析原因𓀝，提出解決方法。找出平臺數據奇異點，分析形成原因，形成判斷結果說明。
二、專業剖析材料
專業剖析材料是專業剖析內容的支撐👨👩👧👦，要確保能涉及到專業剖析所有主要內容；專業剖析材料也是狀態數據采集平臺的原始依據，要確保與平臺數據的一致性。
1.專業剖析材料按評估手冊“專業剖析的主要內容”七大類分類整理；
2.每一大類的材料一般包括🤵🏽：項目綜述目錄、項目綜述；項目支撐材料一覽表、支撐材料。項目綜述目錄應以每一大類中的主要考察點為依據。項目綜述應按主要考察點中的說明闡述項目內容，總結建設的過程和成效，並結合國家、省專業建設項目的要求和杏福的實際情況🎄，闡明建設的理念、思路🫦、方法🖍；對每項內容一般均應提供項目支撐材料；
3.涉及非本部門管理的項目支撐材料，一律以各系為單位向教務處提交包括材料名稱、內容、形式要求等的一覽表🙍♀️，由教務處統籌與相關部門協調解決；
4.材料書寫格式要求一致👱🏽，支撐原始材料按杏福教學資料整理要求歸檔🧑🏼🦱。
三、說專業
以專業剖析材料為基礎🦥，明確專業培養目標♧🤳，分析專業建設的理念🫁、思路、方法等，展示專業建設的成績與特色👨🏽🪝，形成目標明、理念新🪮、思路清📼、方法實、成績顯、特色特的完整、清晰專業剖析印象🍯，主要反映內容如下：
1.專業設置和人才培養模式
（1）能根據區域🧑🏼🏫🤶🏻、行業經濟社會發展的需要設置專業，根據社會需求調查，準確定位專業培養目標，專業口徑寬窄適當🧜♂️，並了解全國🥖、本省🚶♂️、本地區同類專業情況👨🏻🏫🪼；
（2）專業發展的歷史沿革；
（3）能依據高職專業建設重點和本專業現有基礎，製定專業建設規劃。建設目標定位準確♦️，建設思路清晰，實施方案具體🧑🏿⚕️，保障措施得力，行業、企業參與專業建設💳；
（4）專業人才培養方案科學、規範，能夠根據產業結構調整、經濟發展方式轉變而適時調整更新，人才培養目標定位準確，人才培養規格（知識🫰🏽、能力、素質）表述準確；
（5）采取與人才培養目標相適應的工學結合的人才培養模式改革，體現教學過程的實踐性🦣、開放性和職業性📶。
2.課程體系和課程改革
（1）以技術領域和職業崗位（群）的任職要求👩🏽🔧🪳，參照相關職業資格標準，合理設置課程體系🧟。課程體系結構符合高素質技術技能型人才培養規律，突出以職業能力培養為主線，體現以職業素質為核心的全面素質教育培養，與崗位（群）職業資格證書要求相融通🚅，實踐教學與理論教學有機融合；
（2）校企合作製訂突出職業能力的課程標準🫲🏽。通過市場調研🤘🏽、聘請企業專家，對專業崗位工作任務和工作過程進行分析，遵循高素質技術技能型人才培養的基本規律🤽♀️，整合工作過程知識和能力，序化教學內容，將工作任務轉化為學習領域🛷。引入職業資格證書或技術等級證書，實施“雙證書”教育⛳️👿，強化實踐性教學環節🥰；
（3）以項目化教學推動課程建設與改革✨，以精品課程為標準加強優質核心課程建設和教材建設🦻🏻，註重與行業、企業合作開發課程和教材；優先選用高職高專優秀教材。
3.師資隊伍
（1）擁有高水平專兼結合的教學團隊🍻，教師的職稱、學歷、年齡⛹🏼♂️、學緣等結構合理💇🏿，隊伍整體素質優良（高級職稱比例≥30%，35歲以下青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例≥35%）📂；
（2）專業帶頭人具有較高的教學💇🏽、科研水平，社會影響力大🩰；
（3）專任教師具有行業🤶🏿、企業經歷比例較大，“雙師”素質比例較高（雙師素質比例≥70%），教學改革意識和質量意識強，廣泛參與各級各類課程建設🚒、教學改革👎🏿、科學研究、技術服務等項目👩🏻⚖️，成績比較突出；
（4）聘請行業、企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師；
（5）師資隊伍建設有規劃，引進、培養有舉措，經費有保障🤾🏽。
4.實踐教學條件及資源
（1）校內實踐教學基地設施的功能基本符合課程教學要求👮🏿♀️，重點滿足核心職業能力培養，建設理論與實踐一體化教學環境，註重校企合作共建生產性實訓基地，生產性實訓比例逐步加大📗；
（2）每個專業有若幹個深度融合的企業，校外建有一批穩定的實習基地，運行狀態良好，保障機製完善，滿足頂崗實習和工學結合的教學要求；
（3）教學資源庫建設良好，優質教學資源和網絡信息資源豐富，開發利用較好；
（4）教學專項經費投入及增長情況🏇。
5.教學管理與教學改革
（1）教學管理製度健全，執行嚴格、運行良好🤵🏽♀️，教師教學檔案規範；教育教學管理隊伍𓀉、學生管理隊伍健全🐕🦺🧝🏿；教學質量保障體系完備🧡，教學運行穩定有序，執行有力🚣🏻；
（2）註重教學管理體製改革，建立校企合作長效機製。專業指導委員會等校企合作機構能實質性💁🏿♂️、製度化參與人才培養全過程🛌，社會需求調研和畢業生質量跟蹤製度化、經常化。頂崗實習管理體系完備、臺賬齊全；
（3）註重教學方法和手段的改革，采用新穎多樣的教學形式、現代化的教學手段，靈活多元的考核評介方式👨🏼🔬，融“教、學、做”為一體🅱️；
（4）重視教師教科研能力和社會服務能力的培養，“四技”服務開展情況及成效。
6.人才培養質量與社會聲譽
（1）生源質量好🏌️♀️，投檔線🤸🏿、第一專業誌願錄取率、新生報到率高；
（2）建立了就業保障機製，首次就業率較高👷🏻，就業質量好；
（3）學生職業關鍵能力、素質教育改革創新的措施得力、力度得當🎣、成效顯著💆🏼，學生創新創業成果，學生綜合素質較強，專業相關職業資格證書、英語等級證書🦶🏼、計算機等級證書獲取率高，參加各級各類文化素質及專業能力的競賽並獲獎。在校生🛌、畢業生對本專業的教學滿意度高🚸；
（4）畢業生受到用人單位歡迎，社會各界評價較高9️⃣。
7.特色
（1）人才培養模式🏌️；
（2）教育教學改革👫🏻；
（3）產學研合作及社會服務能力🤣；
（4）專業的示範輻射效應。
以上內容可根據專業建設情況作適當調整，突出建設重點和成效。
一般按20分鐘準備素材，用PPT陳述。
四、專業剖析表
自填專業剖析表（評估手冊）👌🏿，從三個方面認清專業：基本情況💂♂️、成績與特色👷🏼、問題與建議〽️，並與專家意見進行對比♿️，進一步提高專業建設水平🥷🏻。
專業剖析報告的框架（供參考）
第一部分 專業發展的歷史沿革
第二部分 專業建設情況
一、專業設置與人才培養模式
二🛃、課程體系與課程改革
三👨🏻🎓☕️、師資隊伍
四、實踐教學條件與環境
五、教學管理與教學改革
六、人才培養質量與社會聲譽
七、專業特色
八🟫、存在不足（針對上述七個方面）及整改措施
第三部分 專業建設規劃
